REALIDAD SOCIOEDUCATIVA OBSERVADA

El Liceo Bolivariano José Gil Fortoul integra al y la adolescente y joven al sistema de producción de bienes  en el departamento de desarrollo endógeno en donde los estudiantes aprenden la elaboración de alpargatas, chinchorros y piñatas, así como  para satisfacer las necesidades humanas, siendo palpable con las actividades de teatro, danza, prácticas de deportivas,   organizadas por el departamento de cultura y deportes, dentro y fuera de la institución son notables las actividades de los clubes  como lo son el club de instrucción Premilitar, el club de periodismo, el club de danza y  club de deportes entre otros. Ahora bien, en el  liceo Bolivariano”José Gil fortoul”, se han realizado cuantiosas  inversiones,  pero no son productos de proyectos elaborados por la comunidad gilfortuliana, sino  más bien de una política de inversiones estatal  que busca mejorar las condiciones de los planteles. Esto evidencia el fracaso en la aplicación del Currículo Nacional Bolivariano, pues, no se materializan en hechos y obras  concretas dentro fuera de la institución.

Desde el año 2005, en el liceo Bolivariano José Gil Fortoul, se trabaja de forma mixta, pues el Currículo nacional Bolivariano no se ha podido aplicar en un cien por ciento, a consecuencia de estar diseñado para trabajar con sesiones de clases  en bloques  y  áreas de aprendizaje,  hasta ahora no se ha concretado,  pues la carga horaria de los profesores (cuadratura)  no coincide.  Otro factor es que los proyectos integrales comunitarios, no han surtido los efectos deseados, ya que no se aplica la interdisciplinariedad, y fueron suspendidos desde el año 2008.  De esta manera, nos ubicamos en el sujeto de observación, la profesora Carolina Brito, docente especialista en el área de matemática,  divide cada  clase en tres etapas, un apertura en donde hace un repaso de la clase anterior e indaga haciendo preguntas abiertas a los estudiantes, utiliza el método de enseñanza expositivo y frecuentemente promueve la participación de los estudiantes en clase, al final de la sesión utiliza ejercicios propuestos para afianzar lo aprendido en clase, aunque las  estrategias de enseñanza aplicadas por el docente no son novedosas; posee  los conocimientos sistemáticos de la matemática.

 La docente cuenta con la preparación académica, de un perfil moral idóneo, trata con respeto y consideración a sus estudiantes, es capaz de escucharlos para saber porque no pueden alcanzar las competencias, y ofrece actividades complementarias para mejorar las calificaciones. Cabe destacar que la profesora Carolina Brito cuenta con el cariño y la estima de sus estudiantes esto se demuestra en las actitudes cordiales  en el aula de clases. Involucrándose en los problemas sociales de sus discentes; para resolver situaciones de tipo técnico y problemas de pertenencia y autoestima.

El liceo bolivariano José Gil Fortoul, aplica el modelo de educación a través de proyectos pero desde  una perspectiva de elaboración de productos artesanales, no existen proyectos científicos, ni proyectos tecnológicos desarrollados por los profesores ni estudiantes.